Чтение является одним из наиболее важных навыков, приобретаемых в ходе обучения. Поиск наиболее эффективных методов обучения чтению остается важнейшей задачей педагогической психологии.
Использование телевидения для развития навыков чтения состоит в совмещении визуальной и звуковой информации с печатным текстом. Такое совмещение происходит, когда телепередачи сопровождаются субтитрами. На американском телевидении большое количество программ снабжается субтитрами, которые могут быть выведены на экран при условии специального декодирования сигнала.
Было проведено специальное исследование влияния субтитров на развитие у детей навыков чтения. 76 детей, закончивших второй класс, просматривали специально созданные программы, в которых отсутствовали какие-либо звучащие тексты. Звуковое оформление этих программ сводилось только к бытовым звукам (таким как стук в дверь и прочее). В виде субтитров предъявлялся текст, комментировавший или объяснявший происходившее на экране. Часть испытуемых просматривала программы без этих субтитров. По окончании просмотра проводились тесты на способность детей читать и узнавать те слова, которые использовались в субтитрах.
Просмотр программ с субтитрами приводил к узнаванию большего количества слов, предъявляемых в напечатанном виде. Сочетание субтитров со звуковым оформлением в наибольшей степени помогало детям правильно понимать основное содержание происходившего на экране.
В целом применение субтитров заставляло детей прилагать специальные усилия, направленные на их чтение, в результате чего они лучше понимали предъявленное им содержание и более успешно концентрировали внимание на наиболее важных аспектах происходящего на экране.

 

 

 

 

 

 

 

 

Современный Гуманитарный Университет. Дайджест российской и зарубежной прессы. «Психология обучения» Ежемесячный выпуск. №4 от апреля 2002 г.